פתגם לילדים: לֵךְ אֶל נְמָלָה עָצֵל רְאֵה דְרָכֶיהָ וַחֲכָם

תוכן העניינים
– הנמלה, סמל החריצות. 
– חריצות ועצלות זו מול זו. 
– המסר והמשמעות של הפתגם.
– דיון עם הילדים
– פעילות
– האם ידעתם שלפתגם המקסים הזה יש המשך? 

לֵךְ אֶל נְמָלָה עָצֵל רְאֵה דְרָכֶיהָ וַחֲכָם

הפיתגם החכם הזה כתוב בספר משלי ו,ו

המסר והמשמעות של הפתגם

הסבר מילולי
הפתגם שולח את העצל להתבונן בנמלה: "לֵךְ אֶל נְמָלָה, עָצֵל", ללמוד מהתנהגותה, ולהחכים (לנהוג בחכמה): "רְאֵה דְרָכֶיהָ, וַחֲכָם".

הסבר משמעותי
העצל יילמד מחריצותה של הנמלה, ילחדול מעצלותו, כי אז ייטב לו.

חישבו:
מה הרווח של החרוץ?
מה ההפסד של העצל?

מהן התכונות המייחדות את הנמלה? 

נדבר רק תכונות ידועות ונראות לעין: 

  –   הנמלה נמצאת בתנועה מתמדת של איסוף מזון; היא שוקדת על מלאכתה
בהתמדה.
  –   הנמלה נושאת משא כבד הרבה ממשקל גופה. 
  –   הנמלה אוגרת מזון רב, בסבך מנהרות שהיא בונה למגורים.
  –   הנמלים מצטיינות בעבודת צוות: "כולן בשביל כולן". 
  –   לכל נמלה תפקיד מוגדר והיא מקפידה על מילויו. 

חריצות מול עצלות

החרוץ

♥ עושה את המוטל עליו, אחראי. 
♥ אינו דוחה משימות ומטלות. 
♥ מונע מאחרים לבצע משימות שלו. 
♥ מתחשב בזולת. 
♥ מגיע להישגים. 

האם יש לכם רעיונות נוספים?

העצל

– מתחמק מביצוע המטלות שלו.                                         
– דוחה ביצוע מטלות. 
– מבצע משימות באי חשק.                                               
– מתבטל. 
– מנצל את הקרובים לו, אינו נושא בנטל המשותף.                              
– אינו מתמיד בעשייה לו.                      
– אינו מסוגל לעבודת צוות. 

האם יש לכם רעיונות נוספים?

לפתגם היפה והחכם הזה יש המשך! 
מה דעתכם להמחיז אותו?

העצל ילמד מדרכיה של הנמלה, שעושה את המטלות שלה ללא צורך במשגיח:  
"אֲשֶׁר אֵין לָהּ קָצִין שׁוֹטֵר וּמוֹשֵׁל". 
החריצות של הנמלה משתלמת היא אוגרת את מזונה בקיץ, ובימות החורף והקור אינה צריכה לדאוג:
"תָּכִין בַּקַּיִץ לַחְמָהּ (הלחם שלה) אָגְרָה בַקָּצִיר מַאֲכָלָהּ (האוכל שלה)".

כותב הפתגם מזרז את העצל, להפסיק לישון ולהתבטל:

"עַד מָתַי עָצֵל תִּשְׁכָּב? 
מָתַי תָּקוּם מִשְּׁנָתֶךָ? 
מְעַט שֵׁנוֹת, מְעַט תְּנוּמוֹת (תנומה = שינה), מְעַט חִבֻּק יָדַיִם לִשְׁכָּב". 

חִבֻּק יָדַיִם = ביטוי לבטלה.

דיון ושאלות על הפתגם: לֵךְ אֶל נְמָלָה עָצֵל רְאֵה דְרָכֶיהָ וַחֲכָם

1. האם אתם מכירים בעלי חיים שניתן להגדירם כחרוצים או כעצלים?
   
   
2. האם אתם מכירים אנשים חרוצים? אילו תכונות מאפיינות אותם?
   
   
3. מה אתם מרגישים כלפי עצל? פרטו את רגשותיכם.
   
   
4. איזו עיצה הייתם נותנים לעצל?
   
   
5. מדוע כדאי לעצל לשנות עצמו?
   
   
6. מה הייתם רוצים ללמוד מהנמלה?
   
   
7. מה היתרונות שמקנה לנו החריצות.
   
   
8. מדוע העצלות לא משתלמת.
   
   
9. באיזה צבע הייתם בוחרים לצבוע 'עצל'? הסבירו מדוע בחרתם בצבע זה. 
   
   
10. באיזה צבע הייתם בוחרים לצבוע 'חרוץ'? הסבירו מדוע בחרתם בצבע זה.

פעילות חקר על עולם הנמלים

קיימים סוגים שונים של נמלים. מדובר בחברה מרתקת, ומומלץ לבצע עם הילדים עבודת חקר עליהם. 

איך מתקשר הפתגם מי שטרח בערב שבת יאכל בשבת, למה שלמדנו כאן. 
מי שעבד, בישל, קנה והכין אוכל לשבת יוכל להינות מסעודת השבת.

כחיזוק להביא את המשל של איסופוס: הנמלה והחרגול.

יישום הפתגם: "לֵךְ אֶל נְמָלָה עָצֵל רְאֵה דְרָכֶיהָ וַחֲכָם", בחיי היום יום

•   לא נדחה מטלות
עכשיו נסדר את הילקוט, עכשיו נסדר את החדר, עכשיו נלך להתרחץ…מה עוד?

•   נעזור בבית, בגן, בכיתה
איך?
ניקח יוזמה, ולא נחכה שיבקשו מאיתנו. 
נוריד צלחות מהשולחן לאחר האוכל, נזרוק זבל לחדר אשפה…מה עוד?

•   נפסיק להתלונן ולבוא בטענות על מטלות שאנו לא אוהבים.
אל תשכחו:
כולנו נושאים בנטל. 
כולם בעד כולם. 

דרך נאותה להרגלי חיים של שיתוף ואחריות.